2012年4月のカリキュラム

	幼児クラス	小学低学年	小学高学年
4月　１週	春休み	春休み	春休み
4月　２週	スタンピング （絵）	スタンピング （絵）	スタンピング （絵）
4月　3週	何を着ようかな？ （絵）	何を着ようかな？ （絵）	何を着ようかな？ （絵）
4月　4週	牧場をつくろう （造）	牧場をつくろう （造）	牧場をつくろう （造）

2012年5月のカリキュラム

	幼児クラス	小学低学年	小学高学年
5月　１週	水彩絵具の扱い方（絵）	水彩絵具の扱い方（絵）	水彩絵具の扱い方（絵）
5月　２週	文房具を描こう（絵）	文房具を描こう（絵）	文房具を描こう（絵）
5月　3週	魚のレリーフ１	魚のレリーフ１	魚のレリーフ１
5月　4週	魚のレリーフ2	魚のレリーフ2	魚のレリーフ2

2012年6月のカリキュラム

	幼児クラス	小学低学年	小学高学年
6月　１週	梅雨のガラス絵（絵）	梅雨のガラス絵（絵）	梅雨のガラス絵（絵）
6月　２週	動物園（絵）	動物園（絵）	静物（油絵）１（絵）
6月　3週	坂道ころころ（造）	坂道ころころ（造）	静物（油絵）2（絵）
6月　4週	不思議な虹（絵）	不思議な虹（絵）	静物（油絵）3（絵）

（絵）絵画・（造）造形・（デ）デザイン・（集）集団制作

多彩なカリキュラム

●絵画	幼児は自然に手を動かすことから始め、描く楽しさを覚えます。 単純化や構成に工夫が必要な版画、小４からは油絵なども取り入れ 表現力を養います。
●造形	道具を使うと、知能の発達が促されます。さまざまな材料を使うことで ユニークな着想力と実践的な構想力が養われます。
●デザイン	きれいに飾る、色の変化やリズム、形のパターンをつくりだします。 こどもが興味を持つ課題で、ひとりひとりが自然に備えているデザイン感覚を 引き出します。
●集団制作	年に数回、皆で制作します。ゲーム大会やジャングル探検、 夏祭りなどテーマを決めて楽しく制作します。

2010年4月より、臨床美術のカリキュラムも導入します。（月１回程度、絵画、デザイン課題）

●臨床美術

具体的な形を描かず、感情を描くアナログ画は心を解放します。アナログ画には 上手、下手がありません。五感（視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚）を使った制作を 中心に、さまざまな画材で、ひとりひとりの感動を引き出し、新鮮な気持ちで 制作に取り組みます。 ★臨床美術のカリキュラムは脳を活性化させることを目的に開発されたことから 　認知症の予防や、心の健康に有効とされています。